小学数学教案《11-20 各数的认识》

教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为广东敏试教育小编为您整理的教案：小学数学教案《11-20 各数的认识》。广东教师招聘考试网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。 

课题 11-20 各数的认识 

教学目标： 

1、通过猜一猜、数一数、摆一摆等方法，认识 11~20 各数，理解数的顺序、大小、并学会数数，掌握各 数由几个十几个一组成。 

2、通过动手操作、合作交流，充分感知 10 个一是 1 个十，并培养学生的动手操作能力和交流能力。 

3、搜集生活中客观存在 11~20 各数，体验数与生活的联系，树立估算意识，培养学生的数感。 重难点 正确地读出、数出 11~20 各数，培养学生的数感；掌握 11~20 各数的组成（一个十和几个一）， 理解计数单位“十”，建立“十进制“的概念。 

教学过程 ：

（一）、创设情景 先介绍课件首页最和蔼可亲的老人，叫“智慧爷爷”，他最喜欢聪明听话的小朋友，而且还会给表现好的 小朋友奖励“智慧星”。 

1、引入

⑴小朋友，你们成为小学生后，爸爸妈妈非常关心你们的学习，为你们准备了许多学习用品，你看，铅笔 就买了这么多。（教师拿出 10 枝铅笔） 

⑵猜一猜，有几枝？ 

⑶到底几枝？你有什么好办法？（数一数） 

⑷教师拿出铅笔一支一支带领小朋友数，刚好 10 支，然后拿出橡皮筋将 10 支铅笔捆在一起。指着一捆铅 笔问：这是几个十？（1 个—）几个一？（10 个） 

（二）、新知建构 

1、（多媒体课件展示刚才的过程）理解 10 个一是 1 个十。

 ①这一捆有几根？（10 根）也就是 10 个一，几个十？（1 个十）

 ②10 个一是这一捆，1 个十也是这一捆，所以我们就说 10 个一是 1 个十。

 ③看着这一捆小棒，自己轻声地说，全班齐说。 

2、认识 12。 

提问：刚才我们在摆小棒的时候，把 10 根捆成 1 捆就是 1 个十，小朋友们请想一想，怎样拿出 12 根小棒？ 让小组进行探讨解决问题的方法，然后指名汇报，引导学生用最快的方法拿出 11 根小棒（1 捆小棒加 1 根 小棒）。 

提问：为什么拿一捆小棒和一根小棒就知道是 12 根呢？ 

强调：知道一个十和几个一就可以读作十几。 

教师范读 12（十二），让学生跟读。教师板书：12。 3、摆小棒认识 15 和 19 教师在黑板上摆出小棒，让小朋友自己体验他们的组成，先可以自由发言，说说是十几，为什么？ 4、11-20 的数序 （课件切换到小猴子和红花画面）

师：小朋友们这么地聪明，学得又这么地认真，小猴子能和大家一起学习真是太高兴了，它一高兴， 一不小心把摆放得整齐有序的红花打乱了。（课件演示出凌乱的红花画面）老师会对小猴说些什么呢？ 

老师：你这小猴真调皮，请你赶快帮我把这些红花按从小到大的顺序在直线的下面（出示数轴）排放整齐。

猴：老师，对不起！我马上就排一排。 （课件演示：标有 1-10 的红花消失，并把 1-10 在数轴上依次排列） 

猴：10 的后面该怎样排呢？请小朋友们帮帮我吧！ 师：10 的后面是多少？11 的后面是多少？12 的后面呢？（数轴上依次出示 11、12、13） 

师：（分别指着 15、18 处）这里该放哪个数？13 和 15 的中间是多少？15 和 18 的中间是哪两个数？ 18 的后面呢？ 

师：小朋友们看一看，直线下面的数越往右边越怎样？比 10 大的数有哪些？我们一起把 11-20 读一 读。

（三）、自练反馈，强化新知 

1、师:我们以前认识了 0-10，今天，我们又认识了 11、12……(出示课件) 揭示课题。这么多的数你想读吗?请女生从 11 读到 20，男生再来读一读。从 8 读到 15，从 20 读到 13。 

2、师:生活中这些数都陪伴着我们，你知道吗? 学生自由说一说。 

3、练习：76 页 1、2、3、4、5 题。

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