小学数学教案《总复习 20 以内的数》

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课题 总复习 20 以内的数 

教学目标 

1、通过复习 20 以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解 

2、培养学生数数、读、写和比较数的大小的能力。 

3、培养学生的观察、推理的能力。 

重点：

20 以内数的组成。 

难点：

基数与序数的含义的区别 

教学过程 

一、复习读数、写数、数数、数序 

1．教师出示数字卡片，指名学生读 20 以内的数。 

2．教师报数，学生写数，如十九(学生写 19)等。 

3．学生一个一个地数，从 7 数到 15。 

4．两个两个地数，从 2 数到 20。 

5．填数，练习二十五的第 1 题。 学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握 20 以内数的顺序的情况。 

二、复习 20 以内数的组成 ： 

1．问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位? 

2．出示计数器，教师在计数器上表示 11 让学生读出这个数，并问这两个 1 表示的意思相同吗?为什么? 指 2 名学生回答。 

3．问：谁会在计数器上表示“13'这个数? 指一名学生演示，然后问学生 13 这个数是由几个十和几个一 组成的子。4．学生做教材第 107 页的第 2 题。 5．师生对口令 (11 一 20 各数的组成) 如 1 个十和 5 个一组成几?十二里有几个十和几个一等。 

三、复习序数的含义 ： 

1．出示教材第 107 页的第 3 题，先让学生口答，再在书上填写。 

2．数学游戏，猜猜我是几。 

(1)我是 10 前面的一个数，我是几? 

(2)我比 9 少 1，我是几? 

(3)我是 12 和 14 中间的一个数，我是几? 

(4)我是 19 后面的一个数，我是几? 

(5)我比 18 少 1，我是几? 

(6)我是由 1 个十和 2 个一组成的，我是几? 

(7)我是由 2 个十组成的，我是几?

四、复习加减法的含义 

1． 让学生根据这幅图列出两个加法算式。 

○○○○ ○○○ ——————— ———————— 

(1)指名学生说算式，教师板书 3+4=7 4+3=7 (2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系? 

2．学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。 指名学生说两个算式表示的意义。 

五、课堂练习： 

填数 4 __ ___ ___7___ ____ 9___ ____ ____12____ 20___ ___ ___16___ ____ ____12___ ____ 

六、小结 你今天有什么收获

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