小学语文人教版《小白兔和小灰兔》教案一

教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为广东敏试教育小编为您整理的教案：小学语文人教版《小白兔和小灰兔》教案一。广东教师招聘考试网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】

【教学目标】

1、正确、流利、有感情的朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和因此产生的不同结果。

2、使学生从课文中悟出“用劳动换取的果实是用不完的。”这一道理。

【教学流程】

一、激趣导入：

1、同学们，你们喜欢小动物吗?说说你们喜欢什么小动物?

(师用多媒体课件展示小动物图片，当学生说到小兔子时，展示两只小兔子：一只小白兔，一只小灰兔。)

小白兔和小灰兔之间发生了一个故事，同学们想听吗?

(师边放动画课件边讲述，使学生进入情境。)

很久以前，在一个动物王国里住着一只老山羊、一只小白兔、一只小灰兔，他们快乐的生活着。一天，老山羊请小白兔和小灰兔来帮它收白菜。活干完后，小灰兔收下了老山羊送给它的一车白菜，而小白兔却收下了一包菜子，这是为什么呢?那好，这就是我们今天要学习的课文《小白兔和小灰兔》(板书课题)。

2、你知道小灰兔为什么要了一车白菜,而小白兔却要了一包菜子吗? 下面就让我们充分的展开想象共同走进这个童话故事中去吧!

上课之初，教师首先注重学生的情感体验，用多媒体课件展示学生喜欢的小动物，一下子调动了学生的学习积极和学习兴趣，接着教师展示小白兔和小灰兔的图片并讲述故事，使学生很自然的陷入故事情境，老师的故事并没有真的讲完，而是留有余地，让学生展开丰富的想象，说出后面将会发生什么故事，这样一来，使学生开拓了联想思维。激发了学习这篇课文的兴趣，很自然的将学生带入所要学习的课文中来。

二、初识生字,正确读文：

1、师边放多媒体课件(课文中的插图、课文文字)，边播放录音，让学生听和看相结合，整体感知课文内容。

2、让学生用自己喜欢的方式自读课文，教师提出自读要求：

读准字音，读通句子遇到自己不认识的字可以与小组同学一起学习并准确记忆，标出自然段的序号。

3、学生汇报在读书中遇到的困难和解决问题的办法：

⑴读课文时，“翻”字我不认识，我找生字条认识了这个字的读音“fan”。我想“翻”的右半部分是两个习，可以认为是两个人在地里练习翻土。

(师竖起大拇指，微笑鼓励。)

⑵我读书时，不认识“饿”字，是问同桌才知道的。我想饿了就要吃食物，所以左半部分是“食”字旁，右半部分是“我”字，可以认为是我饿了。

(师根据回答贴相应的生字卡。)

……

4、同学们识字的办法可真多，联想可真丰富，现在就让你们借鉴别人的办法记忆生字，可以同桌合作正音、共同记忆，并把课文读给你的同桌听一听、评一评，这一回老师要看看，当别人有困难你们是怎样帮助的。

互相合作学习，师巡视合作情况。师放手让学生充分自由读书，合作交流识字方法，读熟课文，而且还让学生遇到困难自己想办法解决，培养学生克服困难的意志，增强学生的信心，进而让学生获得成功的喜悦。

三、读文感悟：

1、下面我要看看哪个小组指导的朗读最好，谁愿意展示一下自己的朗读水平(师指名读)，其他同学认真听，让我们当一次裁判来评一评，他读得怎么样?请同学们思考课文主要讲了一件什么事?

2、学生读完课文后，其他学生进行评价。

(从字音、感情、停顿等方面进行评价。)

3、刚才别人读课文的时候同学们能认真听，并提出优缺点，这样很好!那么同学们能不能吸取别人的长处来弥补自己的不足，将课文读得更好?下面就让同学们在组内比试一下。

(学生组内比赛朗读，师巡视学生合作情况。)

4、刚才我看到同学们朗读得很认真，很有感情。别着急，一会儿，同学们还有展示自己的机会，那么谁愿意说一说课文主要讲了一件什么事?

(学生自由汇报。)

5、小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，你觉得它们具有怎么样的品质?(学生回答：它们助人为乐)那么你能用“帮忙”说一句话吗?

教育学生同学之间要互相帮助，同时培养学生用词造句的能力。

6、老山羊分别送给小白兔和小灰兔一车菜，它们有什么不同的表现?如果你此时是小白兔或小灰兔，你的想法是什么?结合图片你能读出小灰兔感激的语气和小白兔请求的语气吗?

7、学生开始自己或同桌练读，个别指导读，学生互相评议，师范读后再指名朗读，师进行评价。

没有评价的课堂是不完整的，读课文时注重了师生之间，生生之间互相评价，互相帮助，从中找出学生的优点和不足，很好的提高了学生的朗读水平。同时在指导学生朗读时，教师还适当出示画片，以便体会人物的心情进行朗读，注重了朗读情境的设置，从而充分调动了学生朗读课文的积极性。

8、小白兔和小灰兔有了不同的收获，它们回去后都怎样做的呢?谁愿意再次展示一下自己的朗读水平，请读一下课文4至9自然段。

(生边读，师边在黑板上粘贴书中图片。)

9、 看一看图片说说它们回去都是怎么做的?结果怎么样?

(生思考后汇报。)

10、小灰兔不理解小白兔的白菜是怎么来的，它当时心里是怎么想的?

(纳闷、惊奇。)

那么同学们要读出怎样的语气哪?

(不解的语气。)

11、指名读完后，师评价，同桌练读，表现出小灰兔怀疑、惊奇的心情。

12、小白兔是怎样回答的?它当时的心情怎样?

(无比的骄傲自豪。)

所以要读出骄傲自豪的语气，谁愿意当一次小白兔，读出自己无比骄傲自豪的心情呢?

师指名读，生生评价，组内练习，评出最好的在全班范读。

13、你认为小白兔说的哪一句话最有价值?你怎样理解这句话?

14、学生答：“只有自己种菜，才能有吃不完的菜。这个故事告诉我们只有靠自己劳动，才能有用不完的果实。”

15、补句：只有爱劳动，才……。

只有……才……。

朗读是理解课文的重要手段，教师要重视对学生的朗读指导。通过体会小兔子的心情，来指导朗读，从朗读中体会文章的主题，真正体会到劳动的意义，使学生深受思想教育。另外，让学生反复品读佳句，一方面帮助学生理解课文的内容，另一方面帮助学生积累词句，丰富语言库存，即由开始的仿说逐步过渡到独立运用。

四、总结拓展：

1、听了小白兔的话，小灰兔是怎样想的呢?

给学生创设想象空间，让学生自由想象创编故事，培养学生的想象力和大胆创新的精神。

2、让学生戴头饰分角色表演，可以将自己创编的情节加入表演之中。

让学生戴头饰表演课文内容，进行艺术的再创造，在表演中发展学生语言组织和表达能力，让学生在表演中受到教育。

3、通过这篇童话故事的学习，你懂得了什么道理?说说你在生活中会做哪些事情?你自己认为是一个热爱劳动的孩子吗?

在课堂上给孩子展示自我的机会，使学生感悟到成功的快乐，并从中受到深刻的教育。

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