小学语文人教版《白公鹅》教案四

教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为广东敏试教育小编为您整理的教案：小学语文人教版《白公鹅》教案四。广东教师招聘考试网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】 

【学习目标】

１、正确、流利、有感情的朗读课文。

２、了解作者笔下动物的特点，体会作者的思想感情。

３、能与前篇课文的描写方法作些比较，学习作者的观察与表达方法。

４、读记好词好句，积累语言。

【课前准备】

１、预习课文，自学生字词。

２、课文插图（或制作课件）。

【课时安排】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、复习导入

同学们：我们刚刚认识了丰子恺笔下哪只“架子十足”的白鹅，它是那样可笑而可爱。今天，我们又要去认识俄国作家叶·诺索夫描写的鹅。

板书：

白公鹅

在学课文之前，让我们大胆推测一下，这只鹅会有哪些特点？谁来说说它给你留下了什么印象？

二、创设情境，导入新课

１、出示课文多媒体。

２、观察、说话：

这是一只什么样的白鹅？

３、导入新课：

叶·诺索夫是怎样描写这只白公鹅的？两位作家的描写有哪些相同和不同的地方？

三、检查预习，初读课文

１、学生默读课文，要求：

给自然段标号；在文中勾画出我会写的生字，多读几遍；哪些词、句、段给你印象最深？可以勾一勾，写一 写。

２、同桌或４人小组互教互查生字词的读音，要求：

借助拼音准确。

３、指名分段试读课文，注意正音，要求：

读准，读通顺。

四、学生交流

１、谁来说说这只白公鹅给你的印象是什么？你是从哪些地方读出来的？

２、这究竟是只什么样的白公鹅？请大家再次默读课文，概括一下：

（耀武扬威）的大公鹅

（威风凛凛）的大公鹅

（派头十足）的大公鹅

３、好一只拥有海军上将衔的大公鹅，那丰子恺笔下的白鹅又是怎样的呢？谁来概括一下？

（高傲的）白鹅

４、学到这里，同学们讨论一下：

同是白鹅，但不同作者的笔下又各有姿态，两位作家的写法有哪些相同？哪些不同？

５、抓片段，进行对比阅读。同样是写“步态”，两段的相同点是什么？不同点是什么？

（同：傲慢、派头；异：一个从容不迫、大模大样；另一个慢条斯理，仔细掂量。一个通过对比，一个具体写如何“落步”、过泥泞路、狗在身后追赶的步态。）

６、抓重点段，进行对比阅读：

⑴ 丰子恺怎样写鹅的吃相？

（食料简单、吃法有板有眼、需要等候）

⑵ 叶·诺索夫怎样写鹅的“玩相”？

（戏水、抢占地盘、主宰一切）

⑶ 讨论：

两位作者为什么要把这两部分写的这么详细？你从中体会到什么？

五、品读词句，体会感情

〖板书设计〗

走路的姿势

白公鹅──海军上将的派头 可爱

水中的活动

【资料推荐】

扫描二维码，关注微信：广东敏试教师

回复【密押卷】，获取5套教综密押卷