初中语文人教版《故宫博物院》教案十

教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为广东敏试教育小编为您整理的教案：初中语文人教版《故宫博物院》教案十。广东教师招聘考试网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】 

教学目的 

一、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。 

二、了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。 

三、学习方位词。教学设想 

一、运用已经学过的关于说明文的知识和本文的“预习提示”，理清本篇的结构层次和说明顺序，可结合让学生填写示意图的方式进行。 

二、重点研读介绍太和殿和养心殿的有关段落，其他说明可—读而过。在讨论中，强调介绍建筑群不可平均使用笔墨，要详略得当，详略的处理却须根据建筑物的特点而定。 

三、师生共同总结，当堂完成一定量的练习。 

四、教学时数：一课时教学过程 

一、预习，扫除文字障碍： 

1．给下列加点的字注音： 

金銮(luán)殿蟠(páan)龙鎏(liú)金 

玉玺(xǐ)妃嫔(Pín)湛(zhàn)蓝 

上谕(yù)傀儡(kuǐlěi)翊(yì)坤宫 

修缮(shàn)击罄(qìng)诏(zhào)书 

2．解释加点的字： 

举世闻名(全)溥天之下(同“普”)率土之滨(沿着) 

残破不堪(忍受、能支持) 

祸国殃民(使……受害；使……遭殃) 

3．阅读“学习重点”和“自读提示”，明确学习本课的重点。 

二、速读，理清结构层次： 

1．教师发下示意图(部分城门、宫殿名称可预先填上)，要求学生依照书上的导游去游览故宫。按照课文介绍的顺序把书上提到的城门、宫殿在图上填全，并用线条和箭头连结起来，让学生对故宫的整体布局有总的印象。 

2．提问：故宫的整体布局分为几部分？每一部分的主要建筑有哪些? 

(学生根据课文第十一段的内容和所填示意图作口述。) 

3.分析课文结构层次及各部分的说明中心： 

教师点拨，学生讨论，归纳： 

第一部分(1)：概括说明故宫称属、历史及现状。 

第二部分(2—21)：介绍故宫的历史、现状、规模及布局特色。 

第三部分(22—24)：介绍故宫的文物价值和兴衰历史。 

三、导读，讨论重点问题： 

1．全文说明的对象是什么? 

2．课文重点介绍的对象是什么? 

(前朝——太和殿；内廷——养心殿) 

3．研读5—8段重点介绍太和殿的部分， 

讨论： 

(1)各段说明的重点是什么? 

(2)每段主要抓住了什么特点来介绍的?划出表现这些特点的主要词语。 

(3)太和殿是故宫建筑的中心，从对太和殿的介绍中你能看出故宫建筑设计的主要特色吗？ 

(4)这部分采用了什么说明顺序？ 

师生讨论后明确： 

写太和殿： 

5段：写外观特征，抓住色彩特点。如：湛蓝、金黄色、青蓝点金、红色、金锁窗、朱漆门。 

6段：写内部装饰，抓住龙的姿态特点。如：蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。 

7段：写建筑位置，抓住象征皇权的特点。如：在紫禁城的中轴线上，也是北京城的中轴线、皇帝宝座在这条线的中心点上。 

8段：写殿的作用，抓住大典威严气氛的特点。如：跪满百官、排列仪仗、皇帝端坐、鸣钟击罄、烟雾缭绕。 

太和殿是故宫建筑的中心，最全面、最突出地体现了故宫的本质特征，即处处反映出以皇帝为中心、皇权至上的建筑设计特点。所以建殿于中轴线上；因皇帝自诩为真龙天子，因而处处饰以龙形。 

这部分采用了从外向内的说明顺序，从殿外写到殿内；写殿内设置又按照方位顺序写：正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围等。请注意方位词语及其在表意上的准确性。 

4．研读17—18段，重点介绍养心殿的部分，讨论： 

(1)这两段重点介绍了什么内容？ 

(2)采用了什么说明顺序？ 

(3)主要运用了什么说明方法？ 

明确：这两段重点介绍了养心殿的作用——封建帝王日常统治活动的中心。是按时间顺序进行说明的，采用了举例说明的方法。 

四、总结，完成课堂练习： 

1．在众多的宫殿中，作者为什么要选择太和殿和养心殿作为重点来介绍? 

明确：从全文看，重点说明前朝和内廷；就局部而言，重点介绍太和殿和养心殿。因为太和殿是故宫建筑的文体，最能体现故宫建筑设计的特色——处处体观封建帝王“唯我独尊”、皇权至上的思想。重点介绍此殿，就能使读者窥一斑而知全貌。养心殿是封建帝王的活动中心，文章较详细地介绍封建帝王的罪恶历史，说明它在历史上的重要“位置”，自然能体现出“故宫”的特征，所以文章也作重点说明。 

2.在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处？ 

明确：在介绍建筑群时，分清主次，采用有详有略的写法。这样才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象。重点与详略的安排，却要根据建筑物的特征而定。 

3.课文2、21段以及4、11段在文章主体部分各起什么 

作用？ 

明确：2、21段都是对故宫全貌的总写，而且前后呼应。这两段之间的部分则是对故宫建筑的分写，这样显得结构完整，浑然一体。 

4．4、11段分别是对“三大殿”和“内廷”的总写，这两段后面的部分又是对“三大殿”和“内廷”的分写。11段在全文中还起着分界、过渡的作用。 

5．至此，明确本文采用的说明顺序： 

本文是按照先总后分再总的顺序写的。分说以方位为序，由南到北、从外入内写去。这样，有利于说明建筑物的特征，使文章有条有理，结构严谨，给人的感受十分明晰。 

6．课堂练习： 

(1)在()内填字来完成短语，并按要求归类：(只填序号) 

①规模(宏)大②庄严肃(穆)③大肆挥(霍)④重重殿宇⑤举世(闻)名⑥(焕)发光彩⑦烟雾(缭)绕⑧腐朽昏(庸)⑨龙凤(呈)祥⑩池馆水(榭) 

名词短语④⑩动词短语③⑤⑥ 

形容词短语②⑧主谓短语①⑦⑨ 

(2)判断正误：(正确的打“√”，错误的打“×”) 

①故宫就是古时候所说的紫禁城。太和殿就是金蛮殿。东西六宫的养心殿则是清朝二百年间封建帝王统治活动中心。(√) 

②站在景山的高处望故宫，层层殿宇，重重楼阁，道道宫墙，错综相连。(×) 

③课文之所以重点介绍太和殿和养心殿，是因为这两座宫殿规模最大，装饰最绚丽，能集中体现故宫建筑群的艺术风格。(×) 

④《苏州园林》、《中国石拱桥》、《故宫博物院》三篇说明文都是按照先总说后分说的顺序说明事物特点的。(×) 

(3)课后完成“揣摩·运用”四的练习。

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