初中语文人教版《大道之行也》教案十

教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为广东敏试教育小编为您整理的教案：初中语文人教版《大道之行也》教案十。广东教师招聘考试网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】 

教学目标

1.引导学生积累重点文言实词，能借助注释和工具书理解课文的基本内容，熟读并背诵课文。

2.引导学生诵读课文，读准字音，把握节奏，读出感情，体会古汉语特有的韵律美。

3.理解课文大意，联系实际明白“教学相长”的道理；理解大同社会的三个特征。

4.培养学生形成正确的社会理想，学习古人敢于冲破现实的羁绊，大胆追求理想的精神，并激发学生树立远大理想，将来为社会贡献力量的智趣。

重难点突破

重点：

1.引导学生积累重点文言实词，能借助注释和工具书理解课文的基苯内容，熟读并背诵课文。

2.引导学生诵读课文，读准字音，把握节奏，读出感情，体会古汉语特有的韵律美。

3.理解课文大意，联系实际明白“教学相长”的道理；理解大同社会的三个特征。

难点：

理解课文大意，联系实际明白“教学相长”的道理；理解大同社会的三个特征。

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

第一阶段：激情导入，学情诊断

1.激情导入。

“半部《论语》治天下，一帧《礼记》誉千秋。”或许同学们对《礼记》不甚了解，但《礼记》中的名句却常常在我们的耳畔回响：“玉不琢，不成器；人不学，不知道”告诉我们要勤于钻研；“凡事预则立，不预则废”启迪我们要做好规划，有的放矢；“苟利国家，不求富贵”教育我们要有为国为民的情怀……由此可见，《礼记》影响之深广。今天，就让我们亲近《礼记》，领悟其中的为学之道。（板书课题：虽有嘉肴）

2.作家作品。（多媒体出示）

《礼记》，又叫《小戴礼记》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集，相传为西汉戴圣编纂。全书用记叙文的形式写成，一些篇章具有相当高的文学价值。有的用短小生动的故事表明某一道理，有的气势磅礴，结构严谨；有的言简意赅，意味隽永；有的擅长运用心理描写和细节刻画。书中还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。

《学记》是《礼记》中的名篇，是古代教育史上比较有价值的教育论著。主要讲述教育制度、教学内容和方法，阐述了教学相长、循序渐进、长善救失等教学经验。

3.检查预习。

（1）读准字音。（多媒体出示）

嘉肴（jiā）弗食（fú）不知其旨（zhǐ）

教学相长（zhǎng）兑命（yuè）学学半（xiào）

（2）提出预习中出现的疑难问题。

（3）交流查阅的有关资料，可对《礼记》做补充介绍，也可以拓展到其他的儒家著作。

第二阶段：自主探究

1.一读，读准字音。

指名学生朗读，学生评议、纠正。

2.二读课文，读出韵味。

录音范读，学生划出朗读节奏。

在掌握字音和节奏的基础与全班大声朗读，读出节奏，读出韵律美。

3.三读课文，疏通文章文意。

要求：学生在小组内互相朗读并结合注释和参考书籍，疏通大意。

学生活动后，教师补充重点词语：（多媒体出示）

①虽有嘉肴（）

②虽有至道（）

③是故学然后知不足（）

④其此之谓乎（）

明确：①好，美。②最好的。③所以。④学的。

4.展示学习成果。学生自告奋勇疏通文意，师生共同纠正、明确。

第三阶段：合作探究

（一）归纳重点实词和虚词。

方法：学生自主寻找出通假字、一词多义的词语，然后对一词多义中的词语的意思和用法进行探究、讨论，明确答案。教师适时指导、点拨。

1.通假字

（1）兑命（“兑”同“说”）

（2）学学半（“学”同“斅”，教导）

2.古今异义

（1）弗食，不知其旨也（古义：味美；今义：用意，目的）

（2）教然后知困（古义：困惑；今义：困难）

（3）然后能自强也（古义：自我勉励；今义：勉强）

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