初中语文人教版《最后一课》教案三

教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为广东敏试教育小编为您整理的教案：初中语文人教版《最后一课》教案三。广东教师招聘考试网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】 

教学目标： 

1.分析小说的主要情节,把握人物的思想感情 

2.品味人物的表现手法与语言的深刻内涵 

3.领会小说所表现的强烈的爱国主义感情 

4.理解环境描写对人物思想感情的作用

教学重点:

通过韩麦尔先生的语言、动作、神情以及小弗郎士的后悔悲愤的心情，深刻体会他们的爱国主义思想

教学时数：

2课时 

教学过程：

一.创设情境，导入新课 

同学们，有这样一个故事故事：在1976年，一位美籍华人科学家因发现粒子而获得了诺贝尔物理学奖，在瑞典皇家科学院颁奖典礼上，这位美籍华人不用英语发言，而用中文发言这一异常举动，引起了世界的强烈反响，感动了不同国家、不同肤色、使用不同语言的人们！同学们，请你说一说，你们知道这个科学家是谁吗？他的这一举动为什么引起了人们强烈的感动？

【明确】丁肇中，是因为他深深的爱国情怀（因为一个国家有一个国家的尊严，一个民族有一个民族的语言，学习、热爱民族的语言，就是维护国家的尊严，就是爱国的一个最直接的表现下面我们就来走进法国作家都德的《最后一课》，来看看发生在普法战争期间，国家被占领，将要失去自己祖国语言的法国人民有着什么样的感受？（板书课题）

二.揭示目标，明确任务

三.检查预习，整体感知

1.给下列加点的字注音

宛转（ ） 喧闹（ ） 挟着（ ） 诧异（ ） 

祈祷（ ） 哽住（ ） 胳膊（ ） 懊悔（ ）

2.作者简介

都德（1840—1897），法国作家1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声誉1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作

过渡：那为什么会有最后一课的情况出现呢？ 

3.背景简介

1870年，普法战争爆发，9月2日，法皇拿破仑三世投降，法国战败（从普鲁士军队占领法兰西国土的那一刻起，法兰西人民就奋起反抗，法国作家都德也参加了这场战争）法国被迫将阿尔萨斯和洛林两省被割让给了德国普鲁士政府为了让当地的人民永远忘记祖国，好永远统治这些地方，下了一道命令：这两个州的学校，只准教德语，不准再教法语《最后一课》就产生于这样的时代背景请问：在小说中有这样的背景介绍吗？

四.自主活动，指导自学（用自己喜欢的方式阅读课文，完成以下任务）

1.请找出文章中能表现这一背景的语句

【明确】第三节：锯木厂后面草地上，普鲁士兵正在操练

第四节：“我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦——我也不停步，只在心里思量:“又出了什么事啦？”

第十二节：“我听了这几句话，心里万分难过啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！”（暗示了事情的重大）

2.这是篇小说，它主要刻画了哪几个人物形象？这“最后一课”是又以谁作为见证者？你能按照他的所见所闻你能划分出小说的结构吗？

【明确】韩麦尔先生和小弗朗士 全文又以“小弗朗士的见闻和感受”作为全文的线索，按照“上学路上—上课—下课”的时间顺序来安排小说的情节

3.文章对这两个人物主要运用怎样的描写方法来刻画的？

【明确】 韩麦尔先生：语言、动作、神态 小弗朗士：心理活动

4.请你找一找这天上课前的情形和往日有何不同？其原因何在？为什么会有这样的不同呢？

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