初中语文人教版《木兰诗》教案三

教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为广东敏试教育小编为您整理的教案：初中语文人教版《木兰诗》教案三。广东教师招聘考试网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】 

教学目标: 

1、知识与能力： 

1）文言词汇积累； 

2）品味诗歌的传奇美、形象美、语言美； 

3）背诵诗歌。 

2、过程与方法： 

自主、合作、探究的学习方式。 

3、情感、态度、价值观： 

深刻领会木兰保家卫国的热情，领会“国家兴亡，匹夫有责”。 

教学重点： 

诗歌传奇美、形象美、语言美的探索。 

教学理念： 

以讲述、品味、朗读为主的板块教学模式。 

教学步骤： 

1、导语引入。 

由穆桂英（有男子刚健的巾帼英雄）、西施（集娇美女儿于一身的美人）形象引入刚柔相济的女子——木兰。（板书课题） 

2、初读诗歌，理解大意。 

1）自由地、大声地朗读，要求读准字音。 

2）点读注释，理解诗歌大意。 

3、讲述传奇美。 

1）默读课文。用4——8字完成每节大意： 

第一、二节：决定代父从军； 

第三节：； 

第四节：十年征战生活； 

第五节：； 

第六节：； 

第七节：比喻作结，解答奥密。 

（第三节：准备出征，奔赴战场，第五节：还朝辞官，第六节：还乡团聚） 

2）主题探索。 

讨论：下面对《木兰诗》主题的概括，你认同吗？ 

A赞颂劳动人民出生的妇女英雄； 

B反映人民对和平生活的向往； 

C歌颂尚武精神。 

3）繁简处理探索。 

讨论：作者七节诗是否平均用笔，哪些详、哪些略？为什么？ 

（备忘：反映美好心灵的内容不惜笔墨，残酷的战争一笔带过） 

板书：得当的详略处理（依据主题需要） 

4）讲述传奇故事。要求：①理清文章脉络②体现主题③详略得当。 

4、品味形象美。 

1）根据提纲，找出诗歌原句或用自己的语言品味人物形象。 

娇美女儿 勤劳善良 

淳厚质朴 

热爱亲人 

巾帼英雄 坚毅勇敢 

机敏活泼 

报效祖国 

2）小结板书：丰富的人物形象。 

3）画木兰。 

分组画女儿妆、巾帼妆的木兰。 

5、朗读语言美。 

1）品味下面诗句，说出句式特点，从诗中找出类似诗句。 

①问女何所思，问女何所忆。（复沓句） 

②爷娘闻女来，……；阿姊闻妹来，……；小弟闻姊来，……。（排比句） 

（备忘：①旦辞爷娘去，……，但闻燕山胡骑鸣啾啾。②东市……，买长鞭。） 

2）小结板书：独特的语言风格（民歌：反复咏叹、反复铺陈） 

3）朗读品味。 

6、迁移阅读。 

孔雀东南飞（节选） 

十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心四常苦悲。君既为府吏，守节情不移。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故妒嫉嫌迟。非为织布迟，君家妇难为。妾不堪驱使，徒留无所施。便可白公姥，及时相遣归。 

1）解释下列加点的字 

守节情不移（ ） 妾不堪驱使（ ） 便可白公姥（ ） 

2）你认为诗中主人公的性格是怎样的？ 

3）按原文回答： 

①描写主人聪明能干的句子是： 

②描写主人自尊的句子是： 

板书设计： 

木兰诗 

一、传奇美 1、得当的详略处理 

二、形象美 2、丰富的人物形象 

三、语言美 3、独特的语言风格

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