初中语文人教版《与朱元思书》教案十

教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为广东敏试教育小编为您整理的教案：初中语文人教版《与朱元思书》教案十。广东教师招聘考试网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】 

学习目标

1.朗读课文，扫清字词障碍，结合注释初步了解课文内容。

2．积累文言词句，培养阅读文言语感。

学法指导

1．预习时利用注释和工具书扫清字词障碍，能读准字音。

2．朗读需要注意的地方： 

(1)注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。 

(2)注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。 

(3)注意重音。如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”、“奔”二字上。 

(4)注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主。如：“风烟／俱净。天山／共色。”“从流／飘荡，任意／东西。”当然也有例外，如“水／皆缥碧，千丈／见底”。

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吴均（469-520），一作吴筠，南朝文学家，史学家，字叔庠，吴兴故鄣人。他文章工于写景，尤以小品书札见称。文词清拔有古气，人称“吴均体”，亦能诗，家世寒贱，均好学而有俊才。沈约曾见其文，颇为赞赏。天监初，柳恽任吴兴太守，召他为主簿，常与他赋诗。后为建安王萧伟记室，升国侍郎。他曾表求撰写《齐春秋》，完稿后上呈武帝，武帝恶其实录，“以其书不实”，命焚毁。后奉诏撰写《通史》，未就而卒。总之，从生平可见：虽想奋发有为，但终未显达，因而有些消极遁世的思想情绪。

本文选自《艺文类聚》，是作者写给友人朱元思信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景。这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上一篇山水小品。

知识预习

1、给下列加点字注音。

缥（piǎo）碧无碍（ài）负势竞（jìng）上泠泠（líng）作响

嘤嘤（yīng）成韵鸢（yuān）飞戾（lì）天互相轩（xuān）邈（miǎo）

2、反复诵读课文。

课堂探究

一、导入

同学们写过信吧？那么大家写信有没有题目呢？

今天我告诉大家一种比较简单的书信题目“与……书”（板书），意思就是“给……的信”。比如我给张三写信，题目就可以是“与张三书”。从前有一个叫吴均的人游历了奇特秀丽的富春江后，迫不及待地给好友朱元思写了封信“与朱元思书”（补充板书）。下面就请大家扮演朱元思的角色，赶快读一下友人给你写的信吧！

二、初读课文，整体感知

1.学生初读课文。

2.指定一生读课文，其他同学纠错。明确读音和句读。

3．全体齐诵。

这封信写得美不美？和你平时收到的信有没有不同？（生答）

师：这封书信和一般书信不同，没有问候的套语和日常事务的叙述，是一篇由清词丽句构成的写景小品文。

4．俗话说“三分文章七分读”，下面由老师给大家范读一下。“风烟俱净......天下独绝。”

点拨：开头两句，应当显得特别大气，眼界非常宏观；中间两句，要显得特别自在；而“自富阳到桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝”应当带着欣赏的态度，非常陶醉。

5．小组为单位参照课下注释翻译。一位同学起来翻译，老师订正。

（1）一词多义

绝：①完全没有了；穷尽。如：天下独绝。②断绝、消失。如：猿则百叫无绝。

上：①向上，动词。如：负势竞上。②在上边，名词作动词。如：横柯上蔽。

百：①具体的数目，数词。如：一百许里。②极言其多，数词。如：猿则百叫无绝。

穷：穷：①尽，完，如：蝉则千转不穷②穷尽：如：欲穷其林

（2）古今异义

蝉则千转不穷 穷：古义，穷尽。今义，贫穷，与“富”相对。

一百许里 许：古义，附在整数词后，表示约数。今义，应允；或者；可能。

（3）词类活用

奔：动词用作名词，奔跑的马。

净：干净，形容词。这里用作动词，消散尽净。

轩邈：轩：高，形容词，争着往高处走；邈：形容词，这里用作动词，争着往远处伸展。

息：平息，动词。这里是使动用法，使……平息。

当堂练习

1.理解下列重点词的意思：

①风烟俱净（散尽）②天下独绝（独一无二）

③水皆缥碧（青白色或淡绿色）④急湍甚箭（急流的水）

⑤互相轩邈（争着比高）⑥猛浪若奔（奔腾的骏马）

⑦鸢飞戾天（老鹰，鹞鹰/至，到）⑧横柯上蔽（树枝）

2．翻译下列句子。

①风烟/俱净，天山/共色。②自/富阳至桐庐，一百许/里，③水/皆缥碧，千丈/见底

④夹岸/高山，皆/生寒树⑤蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝。

⑥鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。

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