初中语文人教版《我用残损的手掌》教案七

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【活动方案】 

一、 学习本文，掌握如下字词。

1、为下列加红字注音

河堤（ ）锦幢（ ）荇藻（ ）彻骨（ ）蓬蒿（ ）蝼蚁（ ）

2、词语积累

灰烬 憔悴 蘸

二、课文内容分析。

1、把握诗中用无形的手掌抚摸中国地图生发联想的抒情线索。

这首诗以我用无形的手掌抚摸祖国地图时的联想为抒情线索。无形的手掌指的是诗人的思绪、联想、心理和情感，而抚摸则是思绪和联想的展开，心理和情感的流动。

2、找出诗中的比喻句，分别说明其含义。

(1)像恋人的柔发，婴孩手中乳是明喻，以情侣关系与母子关系的比喻，把诗人对这一角的温柔感情抒发得细致动人。

(2)不像牲口一样活，蝼蚁一样死是明喻，很形象地描绘出能够把握自己命运的确民的新生活。

(3)堤上繁花锦障是明喻，用繁花锦障来形容家乡百花盛开的美好图景。

(4)摸索这广大的土地是借喻，用广大的土地借喻整个中国。

(5)那里是太阳，是春是暗喻，用太阳和春来比喻解放区的欣欣向荣与勃勃生机。

(6)无形的手掌是隐喻，用来比喻诗人的思想、联想、心理和情感。

3、分别说明诗中运用暗示、烘托、对照手法的语句有何表达作用。

岭南的荔枝寂寞地憔悴，暗示敌占区人民的苦闷忧伤。

我蘸着南海没有渔船的苦水，暗示那里人民在侵略者的骚扰下无法安居乐业的痛苦处境。

全诗运用对照手法，沦陷区的今昔对比，沦陷区与解放区的对照，鲜明地表现出诗人的爱憎感情。

三、学习本文，要注意诗的前后两部分感情色彩和描写手法明显不同，从感情色彩上来说，诗歌的前半部分是消极的、冷色调的，如诗中的一些词语：残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗……后半部分是积极的、暖色的调的，如诗中的一些词语：新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、永恒……

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