高中语文人教版《劝学》教案十

教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为广东敏试教育小编为您整理的教案：高中语文人教版《劝学》教案十。广东教师招聘考试网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】 

目标导航：

1、积累并掌握本文所涉及的文言实词、文言虚词、通假字、词类活用和文言句式。

2、领会本文的论证特点和语言特色。

3、领会学习的重要意义，端正学习态度，掌握正确的学习方法。

课前预习：

问题1：全文的论证思路是怎样的，请试着填充下题。

中心论点： 

分论点1：学习的意义：提高自己，改变自己。

分论点2：学习的作用： 

分论点3： ： 

参照答案：中心论点： 学不可以已 

分论点1：学习的意义：提高自己，改变自己。

分论点2：学习的作用： 弥补不足 

分论点3： 学习的方法和态度： 积累、坚持、专心

问题2：讨论以下问题。（可以小组讨论，推荐发言人，以组为单位交流）

（1）、课文中心论点用“君子曰”引出有什么好处？中心论点包括哪几方面的意思？

（2）、在论述学习的意义时，用“青”“冰”的比喻论证了什么问题？用“轮”“木”“金”的比喻论证了什么问题？

（3）、在论述学习的作用时，“吾尝跂而望矣”这个比喻是论述什么观点的？（引导学生用课文原句回答）

（4）、“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟辑”这四个比喻为什么要强调“臂非加长”“声非加疾”“非利足”“非能水”？

参照答案：（1）用“君子曰”引出中心论点“学不可以已”，使观点更具权威性。这个观点包括两方面的意思，一是因为学习意义很大，所以学习不能停止；二是学习的方法态度就是不能停止。（2）“青”“冰”的比喻论证了学习可以提高人的水平，“轮”“木”“金”的比喻论证了学习可以改造人的品行。这五个比喻论述了学习的意义在于提高人的智能、改造人的品行，使人智慧明达，不犯错误。（3）这个比喻是论述“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”这个观点的强调了学习的作用。（4）这就强调了“闻者彰”“致千里”“绝江河”这些效果的取得并不是因为人的本身有什么特异功能，而是凭借了外界条件。这与文章的推论“君子生非异也，善假于物也”丝丝相扣有力的论证了学习的作用，学习可以弥补人的不足。

问题3：本文突出的论证方法是什么？本文语言有什么特色？请谈一谈自己的看法。

参照答案：本文最突出的论证方法是比喻论证。文章把深奥的道理寓于大量浅显贴切的比喻之中，把抽象的道理说得具体生动，深入浅出，使读者容易接受。运用比喻时手法极其灵活自然，生动鲜明而决不枯燥。有时用同类事物设喻，从相同的角度反复说明问题强调作者的观点。有时将两种相反的情况组织起来，形成鲜明的对照。设喻的方式有时先反后正，有时先正后反，内容各有侧重，句式也多变化，读来毫无板滞之感。

语言特点：多用对偶，夹用排比。排比使文章气势充沛，说理流畅。本文排比句和大量对偶穿插使用，使文章既整齐对仗，有参差错落，变化流畅，反映了荀子文章议论透辟，笔势雄健的特点。

积累平台：

1、重点文言实词：指出下面句中加横线词的意义

（1）木直中绳

（2）金就砺则利

（3）劝学

（4）君子博学而日参省乎己

（5）声非加疾也

（6）假舆马者

（7）而绝江河

（8）故不积跬步

2、重点虚词：指出下列虚词的意义和用法

而：①蟹六跪而二螯

②青，取之于蓝，而青于蓝

③君子博学而日参省乎己

④吾尝终日而思矣

于：①青，取之于蓝

②冰，水为之，而寒于水

焉：①积土成山，风雨兴焉

②以俟观人风者得焉

③且焉置土石

【自主天地】你认为还有哪些重点实词、重点虚词，请试着归纳出来

3、通假字：指出下列句中的通假字

①虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也

②则知明而行无过矣

③君子生非异也

4、词类活用：指出下列哪些词发生了活用，并说明用法和意义。

①君子博学而日参省乎己

②假舟辑者，非能水也，而绝江河

③上食埃土，下饮黄泉

5、特殊句式：指出下列句子的类型，并翻译成现代汉语。

①青，取之于蓝，而青于蓝。

②蚓无爪牙之利， 筋骨之强。

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