高中语文人教版《过秦论》教案三

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【活动方案】 

一、教法建议

【 抛砖引玉 】

1 . 这是千古名篇，无论从语言上，还是结构上，文采上，都是一篇典范的议论文，除课本要求的背诵以外，其他部分也要熟能成诵。

2 . 学习修辞手法的运用，体会论证语言的特色。

3 . 了解常见文言句式，提高文言文的阅读理解能力。

4 . 体会巧妙的巧思，缜密的结构，精当的铺垫。

【 指点迷津 】

重点：

1 . 了解作者贾谊。

2 . 了解写作的历史背景。

3 . 文章的主旨和结构：

《过秦论》意为指责秦的 ( 政治 ) 过失的一篇政论。分上、中、下三篇，选自《新书》，是上篇，内容是总论天下的形势，指出秦灭亡的原因，提出中心论点，主要是论述秦始皇的政治过失，中篇剖析统一天下后没有正确的政策，秦二世没有能够改正秦始皇的错误政策，主要指责秦二世的过失，下篇指陈在危迫的情况下秦子婴没有救亡扶危的才力，主要指责秦子婴的过失。

《过秦论》上篇的中心思想是在分析秦王朝灭亡的历史原因过程中总结出来的，即：仁义不施而攻守之势异也。它的现实针对性是指西汉初期的政策，是劝谏西汉统治者施行仁政。

共5个自然段，分五个部分。 ( 大意略 )

4 . 主要的论证方法。

主要的论证方法是对比论证。作者作了几项对比：一是将秦国的实力与山东九国对比，实力远远大于九国;二是将秦国的实力与秦统一天下后的秦朝对比，秦朝的实力大于原秦国十数倍自不待言;三是将陈涉的实力与九国对比，陈涉的实力则小到不可同日而语的程度。

陈涉〈 九国〈 秦国〈 秦朝最后交锋的却是最弱小的陈涉与最强大的秦朝，而结果却是秦王朝的灭亡，一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也 ? 行文至此已水到渠成，结论是：仁义不施而攻守之势异也。

5 . 的语言特色。

的语言独具特色，从语言的运用看，文章如辞赋一般，词采华丽，千变万化;多用对偶句与排比句，又多用对偶与排比浑然揉合的长句，句子短长相间，读来琅琅上口。处处重复却不给人以累赘之感，句句相似却又没有雷同之嫌。

6 . 翻译时应注意的事项。

多用铺陈渲染手法，极具气势，但给翻译带来了困难。比如有席卷天下，包举宇内，囊括四海之 意，并吞八荒之心一句中的席卷、包举、囊括三个动词均有并吞之意，天下、宇 内、四海均指天下。很难分别为这两组近义词找出几种不同的说法来翻译它们。解决的办法就是 凝缩，如上句可译为： ( 秦 ) 有吞并天下，统一全国的雄心。宰割天下，分裂山河则可译成宰 割、吞并各诸侯国的土地。余类推。

7 . 正确理解中的繁笔写法。

按照常规，议论文中应以议为主，叙为次;叙为简笔并为议服务。但中叙的成分占绝对优势， 议的比重却很小。我们应从以下两个方面来理解。

叙忠实地为议服务。先详叙史实，最后从这些铁的事实中归纳出中心论点，给人以水到渠 成之感。如果没有前四段所叙内容作为基础和根据，仁义不施而攻守之势异也的观点恐怕千呼万唤 也难出来。

叙中寓议。如果我们边诵读边体味的话，就不难明白，作者在叙述史实的过程中，时时流露出自己 的对秦之过的鲜明态度棗对一向奉武功而不讲文治，一味使用暴力而不施仁政的做法是否定的、反对的。因 此对文中用繁笔叙事迄今无人责难。

8 . 文化常识。

叩关的关，系指函谷关。

因河为池的河，是指黄河。

山东的山，是指山。

战国四公子：魏信陵君无忌、齐孟尝君田文、赵平原君赵胜、楚春申君黄歇。

九州：兖 ( yǎn ) 州、冀州、青州、徐州、豫州、荆州、扬州、梁州、雍州。九州亦可用来代称中国。

百越，也叫百粤。我国古代越族居住在江、浙、闽、粤各地，各部落各有名称，故称百 越。

二、学海导航

【 学法指要 】

1 . 指出下列各句中的通假字：

①秦有余力而制其弊 弊通敝

②余威振于殊俗 振通震

③合从缔交 从通纵

④倔起阡陌之中 倔通崛

⑤赢粮而景从 景通影

⑥外连衡而斗诸侯 衡通横

2 . 解释下列句子中加点的词：

( 1 ) 惠文、武、昭襄蒙故业 承接

( 2 ) 因遗策 沿袭

( 3 ) 东割青腴之地 肥沃

( 4 ) 西举巴蜀 攻取

( 5 ) 以致天下之士 招纳

( 6 ) 乐毅之徒通其意 沟通

( 7 ) 践华为城 踏

( 8 ) 逡巡而不敢进 有所顾虑而徘徊或不敢前进

( 9 ) 追亡逐北 逃亡的人，败兵

( 10 ) 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 边防

( 11 ) 焚百家之言 意为言论，此指书籍

3 . 翻译下列句子：

①当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯，于是秦人拱手而取西河之 外。

提示：在那时候，商君辅佐他，国内确立法度，从事耕种和纺织，修制防守和出战的器械，对外推行连 衡之策而使诸侯自相争夺。于是秦人毫不费力地夺取了西河之外的土地。

②斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。

提示：砍下树木作为兵器，举起竹竿作为旗帜，天下人像云那样聚集，像回声那样应和，提着粮食如同 影子那样跟随着他。

③仁义不施而攻守之势异也。

提示：不施仁政而使攻和守的形势变了。

4 . 词义、组词结构辨识

①秦人开关延敌：主谓结构式。秦人打开函谷关引敌进入。

〔辨析〕延 yán棗多义词，姓 yán;其余全为动词。

( 1 ) 延长，扩展。如蔓延，绵延，延伸，延续，延绵，延年益寿，苟延 残喘，延口残喘。

( 2 ) 时间向后推迟。如延期，延迟，延宕。

( 3 ) 邀请，聘请。如延至其家，开关延敌，延揽。

②赢粮而景从：联合式结构。提着粮食，如影随形似地跟着 ( 陈涉 ) 。

〔辨析〕赢 yíng棗多义动词

( 1 ) 获得，取得 ( 荣誉 ) 。如赢得称赞，赢得敬仰，赢得读者。

( 2 ) 专指获利。如赢利，赢余 ( 盈余 ) 。

( 3 ) 输赢。如赢得胜利。

( 4 ) 担负，背。如赢粮而景 ( 影 ) 从，赢三日之粮 ( 《荀子·议兵》 )

③蹑足行伍之间：动补式结构。出身于戊卒队伍之中。蹑棗引申为出身于。

〔辨析〕蹑 niè棗多义动词

( 1 ) 蹈、踩，以脚踏地，插足，参加。如蹑足，蹑足 ( 于 ) 行伍之间。

( 2 ) 追随，跟踪。如蹑踪。

( 3 ) 放轻脚步。如蹑手蹑脚。

④揭竿之旗：偏正式结构。举起竹竿作为旗帜。

〔辨析〕揭 jiē棗多义动词，姓 jiē。

( 1 ) 高举。如揭竿而起，揭竿为旗。

( 2 ) 把覆盖或遮挡的东西拿开。如揭幕，揭开锅盖。

( 3 ) 把粘在、附着在别的物体上的纸片等物取下来。如：揭去膏药，把画揭下来。

( 4 ) 揭露、揭穿、揭底等。

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