初中语文《陈涉世家》教案五

教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为广东敏试教育小编为您整理的教案：初中语文《陈涉世家》教案五。广东教师招聘考试网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】 

【教学目标】

１、结合注释，疏通文意，理清“陈涉大泽乡起义”的原因、经过。

２、反复诵读，揣摩语言、动作描写，体会人物个性化的特点以及作者对待陈胜这一历史人物的态度。

３、熟读成颂，积累文言语汇，培养文言语感。

【教学重点】

１、反复诵读，揣摩语言、动作描写，体会人物个性化的特点。

２、熟读成颂，积累文言语汇，培养文言语感。

【教学难点】

熟读成颂，积累文言语汇，培养文言语感。

【教学方法】

诵读、讨论。

【教学手段】

投影仪。

【教学安排】

２课时。

【教学板书】

陈涉世家

少有大志、洞察力深刻、足智多谋、有胆有识

敢于反抗强权的起义领导者

【教学过程】

第一课时

一、课前准备

１、结合有关资料（课文１８２～１８７页），了解一些历史名词的含义。

官名：闾左闾右屯长将尉都尉长吏守丞

地名：大泽乡蕲銍酂苦柘谯

俗语：社稷三老豪杰笞刑

２、查阅有关历史资料，介绍一下中国封建历史上第一次农民起义的经过。

３、假如现在让你给历史上的一位名人写历史传记，你会写些什么，不写什么？为什么？

二、导入

秦朝是中国历史上第一个大一统的封建王朝。秦的统一结束了春秋战国以来诸侯割据混战的局面，开创了统一的新纪元。秦的统一为以后中国的疆域形成奠定了基础；它初定的政治、经济制度也为后来两千多年的封建社会奠定了基础。它存在的时间虽短，但对后世影响深远，在其统治期间开创了诸多个“第一”。如：第一个推行标准化的帝国，统一文字、统一度量衡、车同轨；第一个修筑高速公路（驰道宽５０丈）的帝国；第一个修建大型水利工程的帝国，如“灵渠”“都江堰”；第一个以法治国的国家等；但同时在其统治期间，也爆发了封建历史上第一次农民起义。

对封建社会第一次大规模的农民起义你了解多少呢？请给我们介绍一下。

（生畅所欲言，参考资料见附录）

结合同学所说以及手边的史实资料（《史记》），老师将起义首领陈胜“揭竿”的经历归纳如下，这或许会增进我们对这场起义发生的社会背景以及过程的了解。

投影：

陈胜的经历

出生贫寒，少有大志。

谪戍渔阳，会天大雨，谋而举计。行卜问神，装神弄鬼。鱼腹藏书，篝火狐鸣。

巧施苦肉，杀尉起义。自立将军，攻下大泽。令人徇蕲，攻克诸郡。（銍、酂、苦、柘、谯）

至陈一役，苦战守丞。号令三老，计事豪杰。众人推举，自立为王，国号张楚。诸县百姓，纷纷响应。

老师的总结，源自司马迁的史书《史记·陈涉世家》，下面就让我们在学习《史记·陈涉世家》的过程中加深对这段历史的认识。

三、结合工具，明确字音

１、生结合注释、字典，扫清生字障碍。

２、师出示投影，明确重点字音。

投影：

鸿鹄闾左扶苏数谏敌陈胜王罾又间令吴广之次所旁丛祠

忿恚尉笞王侯将相宁有种乎度已失期车六七百乘骑千余

通假字：

发闾左適（谪）戍渔阳

为天下唱（倡）

将军身被（披）坚执锐

故以（已）怪之矣

３、齐读课文，读准字音。

４、师纠正误音。

四、结合注释，疏通文意

１、逐层推进，师生讨论解决疑难字词。

２、逐层推进，扫清疑难语句，把握文意。

投影：

（第一节）幼时陈胜表现如何？

尝与人佣耕辍耕之垄上无相忘燕雀安知鸿鹄之志哉！

（第二节）因何揭杆？做了哪些准备？

“二世元年七月”至“皆指目陈胜”

陈胜、吴广皆次当行会天大雨度已失期今亡亦死等死

天下苦秦久矣今或闻无罪或以为死，或以为亡

诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕乃丹书帛曰“陈胜王”

置人所罾鱼腹中故以（已）怪之矣又间令吴广之次所旁丛祠

旦日，卒中往往语

（第三节）怎样揭竿而起？“吴广素爱人”至“攻銍、酂、苦、柘、谯皆下之。”

吴广素爱人士卒多为用者忿恚尉以激怒其众戍死者固十六七

王侯将相宁有种乎祭以尉首

（第三节）如何称王？“行收兵”至“杀之以应陈涉”

比至陈将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。

３、生自结合文本，逐段翻译。

４、二人一组，互译全文。

五、通译全文，整体把握

结合对文本内容的理解，修改老师对陈胜经历的总结，可以增减或改动，合理即可。

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