高中音乐教案《钢琴音乐的奇葩》

教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为广东敏试教育小编为您整理的教案：高中音乐教案《钢琴音乐的奇葩》。广东教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】           　

一、教学目标

（一）情感态度与价值观

欣赏肖邦的《c小调（革命）练习曲》和李斯特的《爱之梦》，体验浪漫主义音乐的独特魅力，感受两首钢琴曲的不同音乐情绪及风格。

（二）过程与方法

欣赏相关视频与聆听教师范奏相结合，以构画旋律线、模唱音乐主题和朗诵的形式，充分感受乐曲中要表达的音乐情感。

（三）知识与技能

了解肖邦及李斯特的生平简介；学习练习曲与音乐会练习曲的知识内容；分段赏析《c小调（革命）练习曲》，学习复三部曲式结构；挖掘浪漫主义钢琴音乐的风格特征。

二、教学重难点

（一）教学重点

了解浪漫主义代表人物肖邦、李斯特，赏析肖邦《c小调（革命）练习曲》。

（二）教学难点

感受《c小调（革命）练习曲》中的音乐情绪；渗透了解浪漫主义钢琴音乐的风格特征。

三、教学过程

（一）情景导入

教师演奏肖邦钢琴曲《夜曲》Op.9 no.1片段，由教师引导学生猜出本节课要学习的第一位音乐家的名字——浪漫主义的代表人物肖邦。

师：这首钢琴曲的名字是什么？它是由那位钢琴家创作的？

生：聆听观看教师弹奏钢琴曲的片段，回答肖邦创作的《夜曲》。

师归纳总结，介绍本节课学习内容，引出首先要欣赏的浪漫主义代表人物肖邦的钢琴曲。

（二）欣赏肖邦钢琴曲《c小调（革命）练习曲》

1.在不知曲名的前提下欣赏钢琴曲

师：提出两个问题：这首钢琴曲的音乐情绪是什么样的？（生：激动、悲愤、亢奋。）给这首钢琴曲取一个什么名字？（生：东风、战斗。）

师：引出钢琴曲的名字为《c小调练习曲》（《革命练习曲》）。

2.生：自主阅读，翻开教材123页阅读练习曲与音乐会练习曲。

练习曲：为联系某种乐器演奏和嗓音演唱技术而创作的乐曲。每首乐曲长专用于一两种特定的技术或表现手法，以达到某种教学目的。

音乐会练习曲：是技术练习与艺术创作的结合，将技术练习融合与艺术构思中，成为音乐会上常见曲目的乐曲。

师：归纳总结，提问：这首钢琴曲属于练习曲还是音乐会练习曲？（生：音乐会练习曲。）师：简要介绍肖邦的创作特点，讲解本曲的创作背景。

3.引子部分欣赏

师：同学们还记得音乐是怎样开始的吗？听起来给你一种什么样的感觉？（师弹奏引子部分，生观看教师演奏。生：听起来紧张，激动。）

师：（分别弹奏右手第一个和弦和左手旋律，并提问）给人一种什么样的感觉？（生：严肃森严的感觉；暴风骤雨来临的感觉。）

师：介绍右手开始和弦为c小调上的属七和弦，给人紧张严肃的感觉，弹左手旋律，让学生听旋律画出左手旋律线。通过对比，引导学生分别从节奏、速度、力度、旋律这几个音乐的要素分析引子段的音乐情绪。

师归纳总结：节奏紧促、速度快、力度强、旋律起伏较大。

4.A段欣赏

师：引子之后乐曲进行到了哪里呢？（进行弹奏）右手符点八分音符给人一种生么样的感觉？（生：马上要去战斗。）符点八分音符的运用好像要吹响战斗的号角。

师：请一位同学画出左手弹奏部分的旋律线。总结左手的音序排列对音乐形态的影响，体现了作者跌宕起伏的心情。

师：边弹A段音乐主题，边带领学生用“bang”一起哼唱主题音乐，再唱第二遍时提示注意情感符号。提问：作曲家为什么要安排一强一弱的对比句？想要表达什么情绪？（生：将战争经行到底。）

师归纳总结，虽然战争失败了，但是决不放弃，一定要顽强奋战，战斗到底。

5.B段欣赏

师：演奏乐曲B段，提问：这段要表达什么样的情绪？

师归纳总结，B段为本曲的抒情段，旋律变得舒缓，表达了人们为战场上捐躯战士的悼念之情。

6.A1段欣赏

师：引出A1段，弹奏后提问：这段与A段有什么不同？听起来有什么感觉？（生：右手旋律多加音符；更加激动。）

师归纳总结，运用了三连音的手法，达到了本曲的高潮部分，更加坚定信念，顽强奋战。

7.结尾欣赏

师：弹奏结尾部分，出示谱例，着重讲解最后一个和弦，提问：结尾部分的旋律走向是什么样的？有什么特点？最后一个和弦为C大调主和弦，有什么寓意？（生：快速回旋式下行音排列，和弦结束；寓意战争胜利。）

【设计意图】本环节教学采用互动式教学的手法，直观的观看教师弹奏，使学生边听边看边感受，更好地感受了音乐情绪，提高了学生的学习兴趣，提高了学生对音乐的审美能力。在画旋律线部分，将抽象的音乐形象具体化，利用线条音乐展现得更加生动，改变学生欣赏音乐的方式，提高学生欣赏音乐的能力。学生学唱部分加深学生对音乐的印象，感受作曲家的情感。

8.完整欣赏

师：利用多媒体播放李云迪演奏的《c小调练习曲》，请同学们在听到不同段落处举手示意。

师归纳总结，本曲的曲式结构为复三部曲式，并在黑板上板书。

【设计意图】学生再次欣赏，结合之前的曲式分析，以举手的方式体现知识学习的成果，理清本曲的段落，也是对之前学习内容的一个小结。

（三）讲故事引入下一环节

师：1831年，波兰作曲家肖邦在华沙起义失败后，只身流亡至法国巴黎定居。年轻的肖邦虽然才华出众，却空有大志而无施展之地，为求生计，只得以教书为生，处境甚为落魄。一个偶然的机会，肖邦结识了鼎鼎大名的一位钢琴家。两人一见如故，相见恨晚。这位钢琴家非常欣赏肖邦的才华。他想：决不能让肖邦这个人才埋没，必须帮他赢得观众。

一次，在这位钢琴家的个人演奏音乐会上，当主持人报幕后，他风度潇洒的身着燕尾服朝观众致意，之后他提议：为了能够把所有人的注意力都集中在音乐中，他要在黑暗中演奏，话音刚落，全场的灯熄了，剧场内一片寂静。琴声响起后，观众完全被那美妙的音乐征服了。演奏结束，人们跳起来，兴奋地高喊这位钢琴家的名字，可灯一亮，大家傻了。观众看到舞台上坐的根本不是这位钢琴家，而是肖邦。

于是，一位伟大的钢琴演奏家瞩目于世。同学们猜一猜这位原本演要演奏的钢琴家是谁呢？

生：李斯特。

【设计意图】用已发生在两位钢琴家身上的故事，引出浪漫派的另一位代表人物——李斯特，增强了戏剧性效果，提高学生学习兴趣。

（四）欣赏李斯特《爱之梦》

师：请一位同学介绍书中《爱之梦》的相关知识。

生：介绍钢琴曲《爱之梦》，为一首诗创作，这首诗为德国诗人弗莱里格拉特的诗集《一瞬间》中的著名抒情诗“爱吧！你可以爱的这样久”。

师：请同学们欣赏钢琴曲《爱之梦》音频，请一位同学配乐诗朗诵。

生：欣赏聆听。

师：欣赏过程中，脑海中浮现了怎样的画面？

生：讲述一个灰姑娘的故事。

师归纳总结，灰姑娘的故事浪漫梦幻，很符合本首音乐情绪。

【设计意图】将诗词与音乐结合，还原作曲家的创作本意，运用不同的方式感受浪漫主义钢琴音乐的魅力。学生自己朗诵，深刻体会乐曲的魅力。发挥想象力，在音乐中自由的想象联想，开拓思维。

（五）本课总结

师提问：刚才欣赏的两首钢琴曲在风格上有什么不同？

生：第一首肖邦《c小调练习曲》悲愤、激动，第二首李斯特《爱之梦》浪漫、梦幻。

师：知识回顾，利用白板以表格形式呈现，将两手钢琴曲的风格进行对比引出浪漫主义的本质——尽情表达人们内心中的丰富情感。

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