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发布时间:2020-07-25 修改时间:2020-07-25 258
教案是课堂教学的蓝图,是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计,严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率,让学生们获得最好的学习效果。以下为广东敏试教育小编为您整理的教案:小学数学教案《比多少》。广东教师招聘考试网为您提供精彩的教案示范,更多面试资讯欢迎关注敏试教育。
课题: 准备课——比多少
教学内容:教材第 6 页的内容,以及第 7 页"做一做",第 8 页练习一的第 3、 4 题。
教学目标:
知识与技能:使学生知道"同样多"的含义。培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神。
过程与方法:初步学会用一一对应的方法比较物体的多少, 理解“多”“少”的含义 情感、态度与价值观:使学生感受数学与生活的密切联系,培养学生的数学学习兴趣和学习热情。
教学重点:会正确地进行"多、少"的比较。
教学难点:会比几个物体的多、少。
教学用具:将第 6 页的主题图做成动画课件;学生准备学具卡片。
教学方法:情境演示、启发式教学法。
教学过程:
一、创设情境、激发兴趣
1、多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画。 小朋友们爱看动画片吗?谁能根据我们看到的动画课件,给大家讲一个故事呢?
2、学生讲故事。 兔妈妈看到小兔们一天天长大了,就决定盖一间大房子,小猪也来帮忙。小兔搬砖,小猪扛木头,它们终于盖了新房子! 你怎么知道是小兔要盖房子? 〔从房子上面的头像知道的) 你观察得真仔细!你们看水中的小鱼也在为它们加油呢! 同学们讲得真好。小猪、小兔互相帮助,我们应该向它们学习。
二、合作学习,自主探究
1、小组合作。 观察动画片,组内交流。说一说动画片里的物体的个数。
2、小组交流。
(我知道有 4 个萝卜,3 个苹果;我知道有 3 只小猪,4 只小兔;有 4 根木头,4 个小凳;我发现 1 只兔子 搬 1 块、没有多余的砖或兔子)
同学们说得很好,兔子和砖是一一对应的,这时我们就说兔子和砖同样多。你们记住了吗?
(板书:同样多)
看看,动画片里还有什么和什么同样多? 谁愿意说说?
0 只小猪吃 1 个苹果,小猪和苹果同样多;1 只小兔吃 1 个萝卜,小兔和萝卜同样多;我还发现 1 只小猪 扛 1 根木,还剩 1 根木头)
你发现了谁多谁少吗?(木头多,小猪少)
(板书:多 少)
很好,还可以怎么说? (木头比小猪多,小猪比木头少)
同学们真聪明,刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知识。
(板书课题:比多少)
3、同桌互相说一说。 动画片中还有什么与什么同样多?什么比什么少?什么比什么多?
三、巩固运用,深化拓展
1、同桌合作,摆学具卡片,边摆边说。
① 一个同学先摆,同桌需摆得和他同样多。
② 同桌合作,一个摆得多,一个摆得少。
同学们合作得真好,想一想,怎样摆,老师一眼就可以看出谁多,谁少,或者同样多? (数一数,写上数。 对齐摆,长的表示多,短的表示少,一样长的表示同样多)
他们的方法都好,你们是怎样摆的呢?我们 应该多动脑,多思考,讲究方法。
2、说说生活中 1'同样多""多些""少些''的例子。
谁能用"同样多""多些""少些"说说生活中的事?
(我有两只手,左手和右手的手指同样多。我家女的比男的多,男的比女的少……) 同学们说了这么多,说得这么好,原来生活中处处有数学。
3、比一比,谁最聪明。
教师拿出一串红、白相间的珠子,让学生判断哪种颜色的珠子多。
① 生在组内说说。
② 小组交流汇报。 (用数的方法比较:数出红、白珠子各有几颗,再比较。用找朋友的方法比较:一颗红珠子和一颗白珠子是一对朋友,最后剩下哪种颜色的珠子,哪种颜色的珠子就多。还可以这样比较:因为这串珠子是按一颗红 珠子,一颗白珠子,一颗红珠子,一颗白珠子的顺序串起来的,如果最后一颗是白色的,那就可以说两种 珠子同样多;反之,就比红珠子多)
4、课堂演练。
①完成第 7 页的"做一做"。先摆一摆,再说一说。
②练习一第 3、 4 题。
第 3 题:先让学生仔细观察图,判断两种动物是不是同样多,再让学生用不同的方法进行检验。学生回答 后教师可以引导学生思考:公鸡和鸭子虽然摆得一样长,但疏密不同,进而判断摆得密的鸭子只数多些而 公鸡只数少些。
第 4 题:鼓励学生用不同的方法比较。
A、用数的方法:先数出红珠子有几颗,黄珠子有几颗,再比较。
B、. 一颗红珠子和一颗黄珠子是一对朋友,最后剩下哪种颜色的珠子,哪种颜色的珠子就多。
四、课堂小结
同学们可真聪明,说得妙极了!
这节课大家学得很好.其实数学王国里还有许多奥秘呢!
只要我们处处留心, 好好学习,一定会学到更多的知识。
板书设计 比多少 同样多 多 少
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