初中语文人教版《苏州园林》教案二

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【活动方案】 

【学习目标】

1．理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。 

2.感受苏州园林的图画美，激发学生热爱祖国的思想感情。

教学重、难点：理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。

【学法指导】：

回顾一下说明文的相关知识，以自己最喜欢的方式读课文，画出文中你认为重要的字词、理清文章的结构及苏州园林的总体特征，然后与对子交流或小组其他成员交流。

【知识链接】：

A、说明文的相关知识：

①说明结构：一般有总分式（包括总—分、总—分—总两种）、递进式、并列式。

②说明顺序：时间顺序、逻辑顺序、空间顺序

③说明方法：（1）举例子：增加文章可信度，使文章血肉丰满。（2）作比较：突出说明对象的特征。（3）打比方：使说明的对象形象可感。（4）列数字：体现说明文语言的准确性，让读者准确了解说明对象。（5）引用：增强文章的说服力。（6）下定义：归纳说明对象的内涵和外延。（7）分类别：使文章条理更清楚。（8）列图表：直观有条理地展示说明对象的特（9）摹状貌：使说明的对象形象可感。

B、作家简介：叶圣陶（1894年－1988年），原名叶绍钧，字秉臣，汉族人，江苏苏州人，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。叶圣陶曾担任多项职务。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。他也是第六届全国政协副主席、第五届全国人大常委委员、第五届全国政协常委委员、民进中央主席。叶圣陶于1988年2月16日于北京逝世，享年94岁。

苏州园林知识小卡片：1、中国四大名园是：北京颐和园、承德避暑山庄、苏州拙政园、留园。2、苏州园林中，往往在壁面上镶嵌大镜，它的妙用：游人在镜中可以清晰地观赏到对面的山水花木、亭台楼阁，无形中扩大了视觉空间，使园景显得更加丰富深邃。这种利用明镜借景的方法，也是苏州园林中常用的艺术手段。

【课前预习】

1、填空。

(1)《苏州园林》是一篇 （体裁），作者 ，江苏人，现代__________家、_________家、____________家。本文选自___________，原题_________。

(2)“苏州园林”的总体特征是_________________________。

2、给下列加方框的字注音。

轩榭（ ） 池沼（ ） 邱壑（ ） 模样（ ）

重峦叠嶂（ ） 相间（ ） 嶙峋（ ） 镂空（ ）

斟酌( ) 庸俗（ ） 蔷薇（ ） 

3.辨明词义。 

鉴赏： 

因地制宜： 

斟酌： 

重峦叠嶂： 

4．选词填空。 

（1）总之，一切都要为构成________（完美、完整）的图画而存在，决不________（允许、容许）有欠美伤美的________（地方、败笔）。 

（2）诸如此类，无非要游览者________（虽然、即使）就极小范围的局部看，________（但是、也）能得到美的享受。

（3）谁________（如果、既然）要鉴赏我国的园林，苏州园林_______（就、可）不该错过。

5．阅读下面的诗句，说说它写的是苏州园林的何种景致。 

（1）鸟啼花落屋西东，柏子烟青芋火红。人道我居城市里，我疑身在万山中。 （ ）

（2）叠石疏泉不数旬，水芝开出似车轮。石幢一尺桃花雨，便有红鱼跳绿萍。 （ ）

6、选择填空。文章是从_______角度，抓住____________的特点介绍苏州园林的。

角度：A．建筑学 B．园林历史 C．导游 D．欣赏者

特点：A．苏州园林总的特点 B．有代表性的园林

学习过程：

导入：看课本前面彩图，试用一句话说出苏州园林美的一个方面。（苏州四大古典名园按时间顺序排列是沧浪亭、狮子林、拙政园、留园。）

苏州园林美就美在 。

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