初中语文人教版《苏州园林》教案一

教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为广东敏试教育小编为您整理的教案：初中语文人教版《苏州园林》教案一。广东教师招聘考试网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】 

※教学目标 

1、积累文中重要的字词。

2、整体感知课文，梳理文章的写作思路。

3、了解苏州园林的总体特征。

3．了解说明文的相关知识。

※教学重、难点：

理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。

【学法指导】：

回顾一下说明文的相关知识，以自己最喜欢的方式读课文，画出文中你认为重要的字词、理清文章的结构及苏州园林的总体特征，然后与对子交流或小组其他成员交流。

【知识链接】：

A、说明文的相关知识：

①说明结构：一般有两种一种总分式（包括总—分、总—分—总两种），一种是递进式。

②说明顺序：时间顺序、逻辑顺序、空间顺序（包括由整体到局部、由主到次、由外到内、由前到后、由左到右等）

③说明方法：（1）举例子：增加文章可信度，使文章血肉丰满。（2）作比较：突出说明对象的特征。（3）打比方：使说明的对象形象可感。（4）列数字：体现说明文语言的准确性，让读者准确了解说明对象。（5）引用：增强文章的说服力。（6）下定义：归纳说明对象的内涵和外延。（7）分类别：使文章条理更清楚。（8）列图表：直观有条理地展示说明对象的特（9）摹状貌：使说明的对象形象可感。

B、作家简介：

叶圣陶（1894年－1988年），原名叶绍钧，字秉臣，汉族人，江苏苏州人，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。叶圣陶曾担任多项职务。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。他也是第六届全国政协副主席、第五届全国人大常委委员、第五届全国政协常委委员、民进中央主席。叶圣陶于1988年2月16日于北京逝世，享年94岁。

多媒体、录音机、示范朗读磁带

※自主、合作、探究

（一）走进课本

1、给下列加点的字注音。

轩榭（ ） 池沼（ ） 邱壑（ ） 模（ ）样重峦叠嶂（ ） 相间（ ） 嶙峋（ ） 镂（ ）空 斟酌( )

2、选择填空。

文章是从_______角度，抓住______________的特点介绍苏州园林的。

角度：

A．建筑学 B．园林历史 C．导游 D．欣赏者

特点：

A．苏州园林总的特点 B．有代表性的园林

（二）合作、探究

活动一：读了课文后，苏州园林给你留下印象最深是什么？请试用简洁的文字概括。（自主总结，可对学）

活动二：划分结构层次，理清全文思路。（把握作者的说明要点及说明顺序）

活动三：文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试从课文中找出这些句子来。

※ 小组合作总结

※课堂检测

精读文章第6段，回答下列问题。

1、概括此段的说明要点。

2、“隔而不隔，界而未界”的艺术效果是如何形成的？

3、园林内装镜子，请用物理学知识对这一设计依据的原理及产生的效果作简要说明。

明确：

1．这段话的说明要点是花墙和廊子的特点。

2．有墙壁隔着，有廊子界着，可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，因而形成了“隔而不隔，界而未界”的艺术效果。

3．装镜子是运用物理学光学中平面镜成像原理，通过反射，层次加多了，景致更深了。

※巩固、拓展延伸

1．课后了解有关说明方法的知识，简析本文采用了哪些说明方法？

2、《导学与评价》89页第2、3、4题。

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