初中语文人教版《送东阳马生序》教案五

教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为广东敏试教育小编为您整理的教案：初中语文人教版《送东阳马生序》教案五。广东教师招聘考试网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】 

学习目标:

疏通文意，积累文言文词语，掌握常用的文言实词、虚词。

教学重点：

疏通文意，积累文言词汇。

一、自学导引：（我自主，我收获！）

导入：常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。

预习检测：

1.用原文回答：人们为什么多以书假余？

2.作者最终能学业有成的原因是什么？

【自主学习中能够运用圈点勾画的方法在文中批注。】

聚焦目标一：

（一）初读课文，读准字音。

1、给下列加点字词注音。

嗜（ ）学 逾（ ） 硕（ ）

俟（ ） 屣（ ） 衾（ ）

烨（ ） 叱（ ） 咄（ ）

皲（ ）裂 媵（ ）人 容臭（ ） 负箧（ ）曳（ ）屣（ ） 

（二）解释下列点字词的意思。

1、无从致书以观。 致：得到。

2、弗之怠。 怠：放松，松懈。

3、又患无硕师名人与游。 硕：大。

4、俟其欣悦。 俟：等待。

5、缊袍敝衣。 缊：旧絮。

6、礼愈至。 至：周到。

7、腰白玉之环。 腰：名作动，腰佩。

8、媵人持汤沃灌。 汤：热水。

9、尝趋百里外。 尝：曾经。

10、故余虽愚，卒获有所闻。 卒：最终。

11、以是人多以书假余。 假：借。

12、余因得遍观群书。 得：能够。

13、既加冠，益慕圣贤之道。 益：更加。

（三）用原文的语句回答：

（1）揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是： 

（2）最能表现作者抄书之苦的句子是：

（3）表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：

（4）对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：

（5）写借书的句子：

（6）写抄书的句子：

（7）写还书的句子：

（8）写跋涉之苦的句子： | 

（9）写冷冻之苦的句子：

（10）写衣食简陋的句子：

（四）句式解析

弗之怠（否定句，代词“之”作宾语，动词后置。“之”代笔录的事。“弗怠之”就是“不懈怠抄书这件事”。）

撰长书以（之）为贽（省略介词宾语，“之”代这封信。）

岂他人之过哉（岂……哉？哪里是……呢？固定句式。）

（五）难句解析

①或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

全句译作：有时遇到先达训斥，（自己的）脸色（就）更加恭敬，礼节（就）更加周到不敢（随便地）回一句话，等到先达高兴了，就又去请教。

②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

全句译作：因为（我的）心中有足以快乐的（读书）事，（我）不去理会嘴里吃的和身上穿的不如别人。

③生以乡人子谒余。

生，年青人。文中指马生，即马君则。乡人子，同乡人的子女（晚辈）。以，凭借。全句译作：马生以同乡晚辈的身份来拜见我。

④其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。

第一个“其”，代“他”（马生），第二个“其”代“他的”（马生的）。故，特意。全句译作：马生将要回家探望他的父母时，我特意讲述自己过去求学的艰苦来告诉他。 

二、合作探究（你争我辩，快乐无限！）

再读课文，抓住重点字词意思，初步理解课文大意。（把你胡疑问写在下面空白处，并组内讨论交流。）

三、展示点拨（给你机会，展示风采！）

把小组内集中的疑问展示，班级共同解决。

【资料推荐】

扫描二维码，关注微信：广东敏试教师

回复【密押卷】，获取5套教综密押卷