初中语文人教版《荆轲刺秦王》教案十

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【活动方案】 

一 回顾初读

师：通过朗读预习，我们整体感知了一下全文，我们在预习的时候应该把课文里的重点字词圈画出来。现在我们检查一下大家的预习效果。

选出下列词语中注音全对的一组(课件)

a.拜谒(yè) 濡(rú)缕 变徵(zhǐ) 淬(cuì)火

b.忤(wǔ)视 图穷匕(bì) 见(xiàn) 八创(chuāng)

c.箕(jī)踞 揕(chèn)之 偏袒(tǎn) 陛(bì)下

d.拊(fǔ)心 瞋(chēn)目 樊於(yú)期 怒叱(chì)

生：答案：a b.匕(bǐ)见c. 揕(zhèn)之d. 樊於(wū)期

师：很不错，看来大家预习得很认真，不知道大家注意到“单元提示”没有。

(学生开始阅读“单元提示”)

师：单元提示要求我们，把握课文的关键词语，概述文章叙事的脉络。现在我们是不是可以请同学用四字短语概括一下文章叙述了哪几件重要的事呢?

生：简介背景。准备“信物”。准备武器。配备助手。怒叱太子。易水送别。勇刺秦王。壮志未酬。

师：这篇叙事性的作品跌宕起伏，我们是不是可以按照开端，发展，高潮，结局四个部分来把握叙事脉络呢?

(师生合作，完成板书。)

板书： 情节 段落 概述

开端: 1-2段 行刺原因

发展: 3-9段 行刺准备

高潮: 10-17段 行刺秦王

结局: 18 段 行刺失败，

师：很好， 全文围绕着“刺”字展开，读来感觉惊心动魄，荡气回肠。

师：看来大家预习的是比较充分的，下面我再来介绍几种文言阅读方法。

板书：点读 析读 美读

二 细节点读

师：点读 就是点出每部分重点的字词句。

师：现在请大家朗读开端部分，边读边圈画疑难字词句。看看哪些字词句影响了你的翻译，可以提出来。

(学生朗读文章，选取学生质疑问难。)

生：荆卿曰:“微太子言,臣愿得谒之。”“微”是什么意思?

师：这个字在我们初中时学过的范仲淹的《岳阳楼记》中见过，在哪一句中见过呢?

生 ：“微斯人，吾谁与归?”

师：是啊，“微”是什么意思呢?

生：如果没有。

师：在学习中遇到疑难字词句，可以使用“回归课文法”去联想，温故知新嘛。

生：“秦王购之金千斤,邑万家”怎么翻译呢?是不是秦王购买了千斤金?

师：首先可以肯定的是，你翻译对了“金千斤”，这是一个定语倒装句，比如初中我们学过的《陈涉世家》中有“比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人”，这样的句子，怎么翻译?

生：等到了陈这个地方，有六七百辆车，千多名骑兵，数万名士兵。

师：数量词做定语多放在中心词后面。所以翻译时注意要把后面的定语放回前面来。如果是这样秦王可以购买千斤铜和万户的封地吗?很明显，动宾不搭配啊。我们是不是可以考虑省略了什么?

生：省略了介词“以”

师：为什么?

生：因为千斤铜和万户的封地不是购的对象，是购的方式。介词“以”就可以表示“用”的意思。

师：联系前面一句话，“夫今樊将军, 秦王购之金千斤,邑万家”怎么翻译?

生：现在的樊将军,秦王用一千斤铜和一万户的封地买他的头颅。

师：秦王购之(以)金千斤,邑万家。这种句式就叫状语后置，因为状语本来要放到谓语前面去的，现在放到谓语后面了，因此叫状语后置句。

生：“将军以穷困来归丹”中的“穷”字是贫穷的含义吗?

师：“达者兼济天下，穷者独善其身。” “穷”形容没有出路,十分失意，成

语 “穷当益坚”就是处境越不好，意志应当越坚定的意思。

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