小学数学教案《用7、8的乘法口诀求商》

教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为广东敏试教育小编为您整理的教案：小学数学教案《用7、8的乘法口诀求商》。广东教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】           　

一、教学目标

1、知识技能：掌握用7、8的乘法口诀进行求商的方法，能正确运用7、8的乘法口诀求商。

2、数学思考：经历用7、8的乘法口诀求商的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。

3、问题解决：在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析推理的方法，经历用7、8的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思维和方法。

4、情感态度：让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的兴趣，形成良好的思维习惯。

二、教学重难点

1、教学重点：能较熟练地用7、8的乘法口诀正确地求商。

2、教学难点：能正确运用7、8的乘法口诀求商。

三、教学过程

【教学设计】

（一）复习旧知，揭示课题

1、口算：

2、填口诀：

六（ ）五十四 七（ ）五十六 八（ ）七十二

三（ ）二十一 五（ ）四十 四（ ）二十八

3、点亮这些★：

★ ★ ★

4、揭示课题：前面我们已经学习了用2～6的乘法口诀求商，这节课我们一起来学习用7、8的乘法口诀求商，比一比，看谁学得快。（板书课题：用7、8的乘法口诀求商）

（二）合作交流，探索新知

教学例1

1、教学主题图：“六一”儿童节快到了，小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室。

①引导观察，收集信息：图中的小朋友在干什么？

②出示例1红旗图：红旗是怎样摆放的？

③学生汇报，师利用课件引导看图的摆放情况。（一行7面，摆了8行）

④师问：你们知道一共做了多少面红旗吗？

⑤生列出算式，小组内交流讨论。

⑥集体汇报，指名说说为什么这样列。（师板书：，口诀：七八五十六）

2、教学例1。

（1）探究

①56面小旗，挂成8行，平均每行几面？（出示课件）

②你们能解决这个问题吗？用什么方法解决的？（除法）怎么列式？（）

③怎样求出的商呢？先独立试做，再和同桌说说是怎么算的？

④指名汇报（鼓励学生说出不同的方法），还可以怎么想，其他组也是这样的吗？

⑤比较一下，用哪种方法最简便？（用乘法口诀求商）

⑥引导学生小结：求的商，想乘法口诀中（ ）乘八得五十六，就是（ ）八五十六，用哪句口诀呢？因为七八五十六，所以的商是7。当选择了正确的乘法口诀求商后，再观察算式中缺的是几，商就是几。

（2）口算

①换一条信息：“如果要挂成7行呢？”怎么列式？

②列出算式：，能用乘法口诀求出这个算式的商吗？

③先让学生独立试算，再同桌交流，说说商是几。

④全班交流：说说你是怎么算出来的？

（3）比较和两个算式的联系：仔细观察这两道除法算式，你发现了什么？

①让学生明白，用一句口诀可以列出两个除法算式；

②被除数相同，但除数和商的位置交换了。

请同学们仔细观察以上算式，小组讨论用7、8的乘法口诀求商的一般方法。

（4）小结：用7、8的乘法口诀求商的一般方法。计算除法时想除数和几相乘得被除数，就用几的乘法口诀，一句口诀可以计算两道除法算式。

（三）活用数学，解决问题

1、基本练习。（P38“做一做”第1题）

①学生独立完成，教师巡视。

②集体订正，问：为什么做得这么快？（每组用的是同一句口诀）

2、填一填。（P38“做一做”第2题）

①生独立思考。

②指名回答，并说说为什么这样填。

3、帮小鸟回家。（P38第3题）

①学生独立完成。

②集体订正，让学生说说是如何求出商的？

4、吹泡泡。（P40页第1题）

学生独立完成后，集体订正。

5、将下列算式填在合适的（ ）里。（P40页第3题）

①学生独立完成。

②集体订正，让学生说说是如何填的？

6解决问题我最行。（P40页第2题）

①学生独立完成。

②集体订正，让学生说说为什么这样列？怎样求商？

（四）课堂小结

通过今天的学习，你有什么收获？

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