小学音乐教案《孤独的牧羊人》

教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为广东敏试教育小编为您整理的教案：小学音乐教案《孤独的牧羊人》。广东教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】           　

一、教学目标

（一）情感态度与价值观

通过聆听《孤独的牧羊人》，感受歌曲诙谐有趣、轻松活泼的情绪特点。

（二）过程与方法

1.通过对歌曲衬词的学唱和律动，感受美国乡村音乐“约德尔调”的风格；通过模仿演唱，体验此种唱法的特点；

2.用各种音色表现歌曲中的角色，在演唱中感受音色的表现力。

（三）知识与技能

1.了解“约德尔”唱法的起源、含义及特点；

2.利用不同的方式集体表演歌曲，在实践过程中，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

二、教学重、难点

感受歌曲的风趣与幽默，模仿“约德尔”唱法进行演唱。

三、教学过程

（一）熟悉旋律，初步感受

1.教师引领学生在《孤独的牧羊人》口哨曲中进行律动，熟悉歌曲的旋律。

2.以轻松的游戏方式创编节奏，体会歌曲中八度音程的大跳。

3.把学生的创作连接起来进行视唱，采用多种方式连接，熟悉欣赏曲的旋律特点。

【设计意图】在律动中熟悉《孤独的牧羊人》歌曲旋律，对歌曲的情绪、旋律和风格有初步感知。通过八度音程的节奏创编和接龙视唱，体味大跳的音乐感觉，而八度音程的大跳正是这首歌曲的旋律特点之一。

（二）感受体验，深入欣赏

1.聆听歌曲第一乐段——寻找牧羊人的歌声

（1）聆听歌曲，发现歌曲特点

师：接下来我们来听歌曲，思考歌曲中重复最多、最有特点的是哪句？（播放歌曲）

师：大家一定发现了歌词“来咿噢嘟”重复最多，那是牧羊人在呼唤羊儿的歌声。

（2）了解、体验“约德尔”唱法

师：牧羊人在演唱时声音有什么特点呢？（生答）没错，他的声音一会儿是高音，一会儿是低音。其实这是“约德尔”唱法，属于美国乡村歌曲的演唱风格，它的特点是：真声和假声不断的交替，一会高八度，一会低八度，形成了一个奇特的音响效果，让人觉得特别有趣。它一般是使用“依”“哦”之类衬词。那么什么叫衬词呢？举个例子，大家一定都听过《采蘑菇的小姑娘》吧？歌中的“赛罗罗罗罗里赛罗里赛”就是衬词，它主要是用来渲染歌曲的气氛、加强语气的。

2.聆听歌曲第二乐段——来做牧羊人的朋友

过渡语：这么诙谐幽默的歌曲，为什么要取名为《孤独的牧羊人》呢？刚才只有他一个人在唱歌，所以他觉得很孤单，可是后来呢？咱们接着听。

（1）接下去听，说说与第一段有什么不同（音色变了）。

（2）再听，模拟变化的音色，教师范唱歌曲第二段，引导学生注意音色上的特点，并说说歌曲中有哪些人物，这样演唱对歌曲中的人物表现有何作用。

（3）学生各自选择一种声音模仿角色，再次表现时让歌曲声音色彩丰富，歌声表现出许多牧羊人的朋友，让他不再孤单。

3.聆听歌曲三、四段——分享牧羊人的快乐

过渡语：有了小姑娘的陪伴，牧羊人的歌声不再孤单了，参加演唱的队伍也越来越庞大了。你们听，怎样的歌声又响起了？下面我们跟随牧羊人一起完整地哼唱歌曲，把自己的快乐带给身边的每一位朋友。

（1）分组阶梯状上行演唱，教师鼓励学生通过声音力度的改变把牧羊人的歌声由远到近的状态表现出来。

（2）完整欣赏。

【设计意图】分段对歌曲进行欣赏，每一段的欣赏着手点不同，让学生从音乐的情绪、节奏、音高、旋律上行等要素来体会歌曲的风格，并通过律动、模唱、游戏等手段引领学生关注音乐的发展与变化，表达情绪和情感。

（三）自由聆听，人文感悟

1.观看电影版本的木偶剧表演

导入：在一部电影里，有位善良的家庭教师玛利亚也带着她的学生帮助牧羊人摆脱孤独。你们看——（生欣赏影片片段）

师：这部木偶剧来自一部曾获五项奥斯卡大奖的电影《音乐之声》。老师带来几首影片中的优秀歌曲，让我们一起来分享、体验这些电影音乐之所以能拿奥斯卡大奖的魅力所在。

2.师生讨论电影歌曲，展示、引导学生欣赏《音乐之声》中的其他经典电影歌曲——《雪绒花》《晚安，再见》《DO RE MI》等。

【设计意图】让学生在享受、体验美的同时能在审美上得到量的满足，从而自我辨析、审视音乐风格，多首音乐作品的欣赏也让学生自由地徜徉在美的天堂。

（四）总结与感悟

教师引领学生进行感悟和总结。

师：今天我们聆听了歌曲《孤独的牧羊人》，并感受到了什么样的歌曲风格？（生回答）我们还了解了什么唱法？（生回答）它有什么特点？（生回答）大家这节课的表演很精彩，同学们的热情我感受到了，相信牧羊人还有他的朋友们也感受到了。牧羊人用他美妙的歌声把快乐传递给了很多人，让我们也用动听的歌声把快乐传递下去！

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