小学数学教案《1~5 的认识》

教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为广东敏试教育小编为您整理的教案：小学数学教案《1~5 的认识》。广东教师招聘考试网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。 

课题： 1~5 的认识

一 、教学目标 

1、认识 1~5，会用 1~5 这 5 个数表示物体的个数。 

2、知道 1~5 的先后顺序，会正确读、写 1~5。 

3、培养观察和语言表达能力。

二、预计教学时间： 1 节 

三、教学重难点 知道 1~5 的先后顺序，会正确读、写 1~5。

四、教学活动 

（一）创设情景，激发学习兴趣 师：同学们，你喜欢去动物园吗？你喜欢动物园里的小动物吗？让我们一起来瞧一瞧动物园里的小动物 吧。

（二）看图认数、读数，从现实中抽象出数 1、教师：找找动物园里有哪些动物？他们的数量各是多少？（学生小组内交流，教师有意识引导学生按 不同事物类型分类数书，有序观察。） 1、学生汇报，教师一边贴图片和相应的数字卡片） 

2、教师：图中还有什么？他们的数量各是多少？

3、教师：同学们说的很好！

像同学们说的一样，生活中许多事物的个数都可以用数来表示，比如太阳的 各种个数可以用 1 表示，2 头犀牛可以用 2 表示，2 棵小树也可以用 2 表示。

你会像老师这样说吗？ 

4、认读 1~5，同时让学生找出自己相应的数字卡片摆在桌子上。 

（三）反馈实践 

1、教师说一个数字，学生用小棒表示。你还可以用其他方式表示这个数吗？ 

2、老师拿出 3 个苹果，你能用你喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗？ 从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过表学具进一步体会数的基本含义，在操作与实践中逐步形成数的概念，发展数感。 

（四）感知数的顺序 

1、逐次感知 1~5 的顺序 教师示范，学生跟着摆。 先摆 1 个圆片，再摆 1 个圆片，是几个?这个 2 匙怎么来的？ 再摆一个，是几个？ ……依次感知 3、4、5 的来源。

2、整体感知 

（1）出示点子图，请你给它排排队。 请两名学生上讲台摆，其他学生在下面摆。 

（2）摆好后，提问：5 的前面一个数是几？3 的前面一个数是几？后面一个数是几？ 然后同坐相互问答。 

（3）从 1 数到 5，在从 5 倒数到 1。 借助点子图容纳给学会算能够整体感知数与数之间的横向关系。

（五）开放性活动 

1、联系生活，说说日常生活中那些事物可用 1~5 表示？四人小组小朋友说说。

2、小结：生活中有很多物体的数量可以用 1、2、3、4、5 来表示。 

3、游戏： 

（1）这个数在 2 的后面，可能是几？还可能是几？ 

（2）这个数在 4 的前面，有可能是几？ 

（3）这个数在 3 的后面，而且在 5 的前面，可能是几？还有可能是其他的数字吗？为什么？ 

（六）认一认，写一写 师生共同概括出 1~5 的形状特征，指导学生练习书写。

（七）初步感知第几个和几个的区别 在黑板上摆出 5 只不同的小动物图片，问一共有几只？第一只是什么？……

【资料推荐】

扫描二维码，关注微信：广东敏试教师

回复【密押卷】，获取5套教综密押卷