小学数学教案《简易方程》

教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为广东敏试教育小编为您整理的教案：小学数学教案《简易方程》。广东教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】           　

一、教学目标

1、知识与技能：让学生进一步认识用字母表示数的意义，体会代数的思想；会解方程，进一步明确方程、解方程和方程的解等概念；会用列方程的方法解决问题。

2、过程与方法：能用等式的基本性质解简易方程，体会化归思想。

3、情感、态度与价值观：进一步培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力以及缜密的思维方法。

二、教学重难点

1、教学重点：运用方程解决实际问题。

2、教学难点：根据情境中的等量关系正确列方程解决问题。

三、教学过程

【教学设计】

（一）复习用字母表示数

1、课件出示练习：

你能用含有字母的式子表示下面的数量关系吗？独立完成。

（1）的7倍；（2）的5倍加6；（3）5减的差除以3；

（4）200减5个；（5）比7个多2的数；（6）边长为的正方形的面积与周长。

2、指名汇报：说说你为什么这么写？

让学生进一步巩固用字母表示数的知识，同时注意到：数字与字母之间的乘号可以不写，数字要写在字母前面，一个数平方的意义与写法等。

3、学生订正自己的答案。

（设计意图：通过习题的练习唤醒学生对用字母表示数的知识的回忆，再通过说一说理由来进一步回顾这一知识需要注意的地方，理解用字母表示数的意义。）

（二）复习简易方程

1、谁能说一说什么叫方程？（含有未知数的等式叫方程。）

2、一个方程必须满足几个条件？（两个条件：既要有未知数，还要是等式，缺一不可。）

3、判断下面哪些式子是方程？是方程的请解出方程。

（1）；（2）；（3）；（4）；（5）。

解析：（1）有未知数，但不是等式；（2）是方程；（3）是不等式；（4）有未知数，但不是等式；（5）是等式，但没有未知数。

学生独立解方程：。

指定学生上黑板解方程，其他同学在练习本上完成。

教师评价，帮助学生结合解题进一步认识方程、解方程和方程的解的概念。

（设计意图：复习简易方程，首先要了解什么是方程，通过对概念的理解找到一个方程需要满足的条件：①含有未知数；②是等式。再通过对具体式子的判断达到巩固和灵活运用的目的。学生独立解方程后教师再进行评价，目的是可以检验出学生对所学知识的掌握情况，可以做到有的放矢、有针对性地进行复习，并结合解题的过程来理解“解方程”和“方程的解”的概念。）

（三）复习列方程解决问题

教师：认识了方程，学会了解方程，接下来我们就可以用方程来解决问题了。

1、根据图示解决问题

（1）根据图意列等量关系：。

（2）让学生说说是怎么想的。

（3）解方程。

（4）评价总结。

2、根据题意解决问题：

（1）课件出示教材第113页第3题第（3）小题，了解题意。

光每秒能传播30万千米，这个路程大约比地球赤道长度的7倍还多2万千米。地球赤道大约长多少万千米？

（2）列出等量关系：地球赤道的长度光每秒传播的距离。

（3）列方程解决问题：

解：设地球赤道大约长万千米。

答：地球赤道大约长4万千米。

（设计意图：列方程解决问题，通过两种方法来进行理解：一种方法是看线段图列出等量关系，另一种方法是根据文字信息列出等量关系，将方程运用到生活中，让学生感受用方程解决问题的简便性。）

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